Week8

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สัปดาห์ที่ 8 ระหว่างวันที่ 29-4 มีนาคม 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์: สามารถเข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Presenting your argument ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Zoo ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 29-4 Mar. 2016	Content: - Zoo Grammar: - Presenting your argument Key questions: - ในบทความเรื่อง Born Free มีใจความสำคัญอย่างไร? - Presenting your argument มีวิธีการใช้อย่างไร? Thinking tools: Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน Show and Share ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันบนกระดาน Learning sources: - บรรยากาศในห้องเรียน	Tuesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูแจกบทความ Born Free ครูและนักเรียนร่วมกันอ่าน โดยใช้รูปแบบ ·        อ่านให้ฟัง ·        อ่านตาม ·        อ่านพร้อมกันให้ครูฟัง ·        ช่วยกันแปล ·        ตั้งคำถาม (5W1H) ·        อ่านทบทวน ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin Wednesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่อง Born Free	Activities: - สนทนาคำถามในชีวิตประจำวัน - อ่านบทความ Born Free - ทายภาพสัตว์ พร้อมเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ - ทำกิจกรรมชักเย่อความคิด เรื่อง “ประโยชน์และโทษของสวนสัตว์” - เรียนรู้เรื่อง เรื่อง presenting your argument - ทำชิ้นงานเรื่อง Zoo (presenting your argument) - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - ดูสารคดีเกี่ยวกับสวนสัตว์ - นำเหตุผลที่ได้จากกิจกรรมชักเย่อความคิดมาเขียนเป็นภาษาอังกฤษ	Knowledge: - เข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Presenting your argument ได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Zoo ได้ Skills: ทักษะชีวิต -ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน ทักษะการสื่อสาร - สามารถรับและส่งสารได้ถูกต้องชัดเจน - สามารถใช้บทสนทนาคำถามในชีวิตประจำวันได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - สามารถจัดการความรู้ทั้งจากครูและจากสื่อต่างๆ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง - นำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้ และสร้างชิ้นงานใหม่
Week	Input	Process	Output	Outcome
	- ห้องเรียน - บทความเรื่อง Born Free (จากหนังสือ Access3 Student’s Book หน้า 84) - อุปกรณ์กิจกรรมชักเย่อความคิด - ชิ้นงานเรื่อง Zoo (presenting your argument) - สารคดีเกี่ยวกับสวนสัตว์	ชง: ครูให้นักเรียนทายภาพสัตว์ พร้อมเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ เชื่อม: - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมชักเย่อความคิด เรื่อง “ประโยชน์และโทษของสวนสัตว์” - ครูเชื่อมโยงเข้ากับเรื่อง presenting your argument ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin Flipped Classroom: ให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Zoo (presenting your argument) Thursday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถาม ในชีวิตประจำวัน) ชง: ครูให้นักเรียนดูสารคดีเกี่ยวกับสวนสัตว์ ใช้: ครูให้นักเรียนนำเหตุผลที่ได้จากกิจกรรมชักเย่อความคิดมาเขียนเป็นภาษาอังกฤษ Friday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ใช้: ครูให้นักเรียนฝึกจับคู่สนทนาในหัวข้อต่างๆ โดยใช้รูปประโยค presenting your argument ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin	- ฝึกจับคู่สนทนาในหัวข้อต่างๆ โดยใช้รูปประโยค presenting your argument Works: - ชิ้นงานเรื่อง Zoo (presenting your argument) - ชิ้นงานนำเหตุผลที่ได้จากกิจกรรมชักเย่อความคิดมาเขียนเป็นภาษาอังกฤษ	ทักษะการอยู่ร่วมกัน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยน และสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ Characteristics: - มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ - มีความอดทน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ - แสดงออกถึงการเรียนรู้อย่างตั้งใจและมีเป้าหมาย - ร่วมทำกิจกรรมในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนๆ ได้อย่างมีความสุข