Week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สัปดาห์ที่ 4 ระหว่างวันที่ 1-5 กุมภาพันธ์ 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์: สามารถเข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Connectors-and, or, but ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Myself ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 1-5 Feb. 2016	Content: - Myself Grammar: - Connectors-and, or, but) Key questions: - ในบทความ Being 15 มีใจความสำคัญอย่างไร? - Connectors มีวิธีการใช้อย่างไร? นักเรียนจะเขียน Personal Profile ของตัวเองได้อย่างไร? Thinking tools: Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน Show and Share ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันบนกระดาน	Tuesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูแจกบทความ Being 15 ให้นักเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันอ่าน โดยใช้รูปแบบ ·        อ่านให้ฟัง ·        อ่านตาม ·        อ่านพร้อมกันให้ครูฟัง ·        ช่วยกันแปล ·        ตั้งคำถาม (5W1H) ·        อ่านทบทวน ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin Wednesday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่อง Being 15 - จากบทความที่อ่าน ครูให้นักเรียนวงกลมคำว่า and, or, but	Activities: - สนทนาคำถามในชีวิตประจำวัน - อ่านบทความ Being 15 - วงกลมคำว่า and, or, but จากบทความที่อ่าน - ทำใบงานเรื่อง Connectors ให้ร่วมกัน - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - ตอบคำถามเกี่ยวกับ Yourself, your house,  your family, and your friends - ทำบทความในวารสารของตัวเอง Works: - ใบงานเรื่อง Connectors - ชิ้นงานเรื่อง Myself (Connectors-and, or, but) - บทความในวารสารของตัวเอง	Knowledge: - เข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Connectors-and, or, but ได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Myself ได้ Skills: ทักษะชีวิต -ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน ทักษะการสื่อสาร - สามารถรับและส่งสารได้ถูกต้องชัดเจน - สามารถใช้บทสนทนาคำถามในชีวิตประจำวันได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - สามารถจัดการความรู้ทั้งจากครูและจากสื่อต่างๆ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง - นำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้ และสร้างชิ้นงานใหม่
Week	Input	Process	Output	Outcome
	Learning sources: - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - บทความ Being 15 (จากหนังสือ Access3 Student’s Book หน้า 14) -  ใบงานเรื่อง Connectors - ชิ้นงานเรื่อง Myself (Connectors- and, or, but)	ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนการใช้ Connectors ในประโยคร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin ใช้: ครูให้นักเรียนจับคู่ และแจกใบงานเรื่อง Connectors ให้ทำร่วมกัน และแลกเปลี่ยนกันหน้าชั้นเมื่อทำเสร็จ ผ่านเครื่องมือคิด Show and Share - Flipped Classroom: ให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Myself (Connectors- and, or, but) Thursday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนจากชิ้นงานที่ได้ทำมา ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin - ครูให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1, present  yourself (Who are you? How old are you? Where do you come from? Where do you live? What is your town like? 2. your house (What’s your house like? What’s your room like?) 3. your family (How many people are there in your family? What do your parents do for a living?		ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม - มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามในการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยน และสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ Characteristics: - มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ - มีความอดทน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ - แสดงออกถึงการเรียนรู้อย่างตั้งใจและมีเป้าหมาย - ร่วมทำกิจกรรมในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนๆ ได้อย่างมีความสุข
Week	Input	Process	Output	Outcome
		4. your friends (How do you spend your free time with your friends? Where does your best friend live? What do you do together?) - Flipped Classroom: ครูให้นักเรียนนำคำตอบที่ได้มาเรียบเรียง จัดหน้า วางรูปประกอบให้สวยงาม เป็นบทความหนึ่งในวารสารของตัวเอง Friday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ใช้: ครูให้นักเรียนทำบทความในวารสารของตัวเอง (ต่อ)