Week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 25-29 มกราคม 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์: สามารถเข้าใจและใช้ไวยากรณ์ The Passive ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Christmas Party ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25-29 Jan. 2016	Content: - Christmas Party Grammar: - The Passive Key questions: - ในบทความ Pat มีใจความสำคัญอย่างไร? - The Passive มีวิธีการใช้อย่างไร? Thinking tools: Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน Show and Share ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันบนกระดาน Learning sources: - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - บทความ Pat	Tuesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูแจกบทความ Pat ให้นักเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันอ่าน โดยใช้รูปแบบ ·        อ่านให้ฟัง ·        อ่านตาม ·        อ่านพร้อมกันให้ครูฟัง ·        ช่วยกันแปล ·        ตั้งคำถาม (5W1H) ·        อ่านทบทวน ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin Wednesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่อง Pat และทำแบบทดสอบ	Activities: - สนทนาคำถามในชีวิตประจำวัน - อ่านบทความ Pat - เรียนรู้เรื่อง Passive - เล่นเกม “ทายสิ่งของ” - ทำชิ้นงานเรื่อง Christmas Party - เล่นเกม “Passive Snap” - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - ทำแบบทดสอบ Works: - ทำชิ้นงานเรื่อง Christmas Party - แบบทดสอบ	Knowledge: - เข้าใจและใช้ไวยากรณ์ The passive ได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Christmas Party ได้ Skills: ทักษะชีวิต -ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน ทักษะการสื่อสาร - สามารถรับและส่งสารได้ถูกต้องชัดเจน - สามารถใช้บทสนทนาคำถามในชีวิตประจำวันได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถจัดการความรู้ทั้งจากครูและจากสื่อต่างๆ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง
Week	Input	Process	Output	Outcome
	- บทความ Christmas Party - ชิ้นงานเรื่อง Christmas Party - อุปกรณ์เกม “ทายสิ่งของ” - อุปกรณ์เกม “Passive Snap” - ชุดแบบทดสอบ	เชื่อม: - ครูอธิบายการใช้ภาษาในรูปแบบ The passive บนกระดาน โดยยกตัวอย่างประโยคจากเรื่องที่อ่าน ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกม “ทายสิ่งของ” ·        ครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม ครูสุ่มจับบัตรคำ เช่น ถ้าได้คำว่า "ลูกบอล" และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทายโดยใช้ประโยคคำถาม        - What is it used for?        - What is it made of?        - Where is it found?        - Where is it bought?        - Who is it used by? - ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนและสรุปความเข้าใจเรื่อง The Passive ร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin Flipped Classroom: ให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Christmas Party Thursday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน)		ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม - มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามในการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยน และสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ Characteristics: - มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ - มีความอดทน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ - แสดงออกถึงการเรียนรู้อย่างตั้งใจและมีเป้าหมาย - ร่วมทำกิจกรรมในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนๆ ได้อย่างมีความสุข
Week	Input	Process	Output	Outcome
		ชง: - ครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม พานักเรียนเล่นเกม “Passive Snap” ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมาเล่นเกม คนที่ออกมาเล่นจะมีใบประโยคประมาณ 10-20 ประโยค ครูอ่านประโยค นักเรียนที่เจอประโยคที่มีความหมายเหมือนกับที่ครูอ่านก่อน จะได้คะแนน เช่น ครูอ่าน "Her mother gave it to her" นักเรียนต้องหาประโยค "It  was given to her by mother" - ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนและสรุปความเข้าใจเรื่อง The Passive ร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Show and Share Friday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ใช้: ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบ 10 ข้อ เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมเฉลยและแลกเปลี่ยนคำตอบร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin และ Show and Share