Week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สัปดาห์ที่ 1 ระหว่างวันที่ 11-15 มกราคม 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์: รู้ถึงสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว สิ่งที่ต้องปรับปรุงในการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษ สามารถเข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Can-Can’t ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Animals ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 11-15 Jan. 2016	Content: - Animals Grammar: - Can-Can’t Key questions: - สิ่งใดคือสิ่งที่นักเรียนทำได้ดีแล้ว สิ่งใดคือสิ่งที่ต้องปรับปรุงในการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษ? - ในบทความ Can tree talk? มีใจความสำคัญอย่างไร? - Can-Can’t มีวิธีการใช้อย่างไร? Thinking tools: Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน	Tuesday ชง: ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสร้างข้อตกลงร่วมกัน เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนคิดว่าต้นไม้พูดได้ไหม?” เชื่อม: - ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin - ครูแจกบทความ Can tree talk? ให้นักเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันอ่าน โดยใช้รูปแบบ อ่านให้ฟัง อ่านตาม อ่านพร้อมกันให้ครูฟัง ช่วยกันแปล ตั้งคำถาม (5W1H) อ่านทบทวน ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?”	Activities: - สนทนาคำถามในชีวิตประจำวัน - อ่านบทความ Can tree talk? - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ และทักษะของสัตว์แต่ละชนิด (Can-Can’t) - จับคู่สนทนาทักษะของสัตว์ - เล่นเกม “คำถามที่สุดของ...” - ดูคลิปสนุกๆ เรื่อง Can-Can’t - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - ทำชิ้นงานเรื่อง Animals (Can-Can’t) ทำแบบทดสอบ Works: - ชิ้นงานเรื่อง Animals (Can-Can’t)	Knowledge: - เข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Can-Can’t ได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง Animals ได้ Skills: ทักษะชีวิต - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน ทักษะการสื่อสาร - สามารถรับและส่งสารได้ถูกต้องชัดเจน - สามารถใช้บทสนทนาคำถามในชีวิตประจำวันได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถจัดการความรู้ทั้งจากครูและจากสื่อต่างๆ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง
Week	Input	Process	Output	Outcome
	Show and Share ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันบนกระดาน Learning sources: - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - บทความ Nick - ใบความรู้ และคำถามเกี่ยวกับสัตว์ - อุปกรณ์เกม “คำถามที่สุดของ...” - ใบงานเรื่อง Animals - คลิปสนุกๆ เรื่อง Can-Can’t - ชุดแบบทดสอบ	เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin Wednesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่อง Can tree talk? และทำแบบทดสอบ ชง: ครูให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ และทักษะของสัตว์แต่ละชนิด (Can-Can’t) เชื่อม: ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาทักษะของสัตว์ ชง: - ครูพานักเรียนเล่นเกม “คำถามที่สุดของ...” ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม แจกบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์แต่ละกลุ่มเท่าๆ กัน ครูให้นักเรียนเลือกสัตว์มา 1 ชนิดในแต่ละคำถาม เช่น Who can swim/climb the trees? กลุ่มที่เลือกสัตว์ได้ถูกต้องได้คะแนน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin - Flipped Classroom: ให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Animals (Can-Can’t)	- แบบทดสอบ	ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม - มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามในการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยน และสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ Characteristics: - มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ - มีความอดทน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ - แสดงออกถึงการเรียนรู้อย่างตั้งใจและมีเป้าหมาย - ร่วมทำกิจกรรมในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนๆ ได้อย่างมีความสุข
Week	Input	Process	Output	Outcome
		Thursday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนจากชิ้นงานที่ได้ทำมา ชง: - ครูให้นักเรียนดูคลิปสนุกๆ เรื่อง Can-Can’t - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก คลิปที่ดูในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin  Friday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ใช้: ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบ 10 ข้อ เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมเฉลยและแลกเปลี่ยนคำตอบร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin และ Show and Share