Week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สัปดาห์ที่ 6 ระหว่างวันที่ 15-19 กุมภาพันธ์ 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์: สามารถเข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Present Perfect-already, just, yet, since, for ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง LEGO ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
6 15-19 Feb. 2016	Content: - LEGO Grammar: - Present Perfect- already, just, yet, since, for Key questions: - ในบทความเรื่อง The LEGO History มีใจความสำคัญอย่างไร? - ในคลิป The LEGO story มีใจความสำคัญอย่างไร? - Perfect tense มีวิธีการใช้อย่างไร? - ในหนัง The impossible หรือคลิปเกี่ยวกับ สึนามิในเมืองไทยมีใจความสำคัญอย่างไร?	Tuesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูแจกบทความ The LEGO History ครูและนักเรียนร่วมกันอ่าน โดยใช้รูปแบบ ·        อ่านให้ฟัง ·        อ่านตาม ·        อ่านพร้อมกันให้ครูฟัง ·        ช่วยกันแปล ·        ตั้งคำถาม (5W1H) ·        อ่านทบทวน ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin	Activities: - สนทนาคำถามในชีวิตประจำวัน - อ่านบทความ The LEGO History - ดูคลิป The Lego Story - เรียนรู้เรื่อง Present Perfect - แต่งประโยคจากเรื่อง LEGO โดยใช้ Present Perfect - ทำชิ้นงานเรื่อง The LEGO (Present Perfect) - ดูหนัง The impossible หรือคลิปเกี่ยวกับ สึนามิในเมืองไทย  - สรุปใจความสำคัญจากดูหนังที่ได้ดู - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - เล่นเกม “The yes I have”	Knowledge: - เข้าใจและใช้ไวยากรณ์ Perfect tense-already, just, yet, since, for ได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่อง LEGO ได้ Skills: ทักษะชีวิต -ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน ทักษะการสื่อสาร - สามารถรับและส่งสารได้ถูกต้องชัดเจน - สามารถใช้บทสนทนาคำถามในชีวิตประจำวันได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - สามารถจัดการความรู้ทั้งจากครูและจากสื่อต่างๆ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง
Week	Input	Process	Output	Outcome
	Thinking tools: Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน Show and Share ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันบนกระดาน Learning sources: - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - บทความ The LEGO History (จาก http://www.lego.com/en-US/aboutus/lego-group/the_lego_history) - คลิป The Lego Story (https://www.youtube.com /watch?v=Po3zQkkX1UU) ชิ้นงานเรื่อง The LEGO (Present Perfect) - หนัง The impossible - อุปกรณ์เกม “The yes I have”	Wednesday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่อง The LEGO History ชง: ครูให้นักเรียนดูคลิป The Lego Story (https://www.youtube.com /watch?v=Po3zQkkX1UU) เชื่อม: - ครูและนักเรียนร่วมกันลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น - ครูอธิบายเรื่อง Present Perfect และลองให้นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคจากเรื่อง LEGO โดยใช้ Present Perfect ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin Flipped Classroom: ให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง The LEGO (Present Perfect) Thursday เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูให้นักเรียนดูหนัง The impossible หรือคลิปเกี่ยวกับ สึนามิในเมืองไทย ใช้: ครูให้นักเรียนสรุปใจความสำคัญจากดูหนังที่ได้ดู	- แต่งประโยค โดยใช้ Present Perfect Works: - ชิ้นงานเรื่อง The LEGO (Present Perfect) - ชิ้นงานสรุปใจความสำคัญจากดูหนังที่ได้ดู - ชิ้นงานแต่งประโยค โดยใช้ Present Perfect	- นำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้ และสร้างชิ้นงานใหม่ ทักษะการอยู่ร่วมกัน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยน และสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สามารถประยุกต์และนำสิ่งที่เรียนรู้ สร้างชิ้นงานด้วยวิธีการใหม่ๆ Characteristics: - มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ - มีความอดทน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ - แสดงออกถึงการเรียนรู้อย่างตั้งใจและมีเป้าหมาย - ร่วมทำกิจกรรมในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนๆ ได้อย่างมีความสุข
Week	Input	Process	Output	Outcome
		ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round robin  Friday เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกม “The yes I have” ครูให้นักเรียน 1คนออกมาเป็นคนตอบคำถาม “Have you ever…? โดยต้องตอบ “Yes” จากนั้นให้เพื่อนคำถามต่อ และสังเกตว่า นักเรียนคนนั้นโกหกหรือไม่ ใช้: ครูให้นักเรียนนำคำถามมาแต่งประโยค โดยใช้ Present Perfect ชง: ครูตั้งคำถามกับนักเรียน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจาก กิจกรรรมในวันนี้?” เชื่อม: ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนและสรุปความเข้าใจเรื่อง Present Perfect ร่วมกัน ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin และ Show and Share